Дислексия - проблемы к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению.
В России дислексия встречается у 10% детей.

затруднение с овладением навыком чтения;

затруднение с овладением навыком письма;

проблемы с грамотностью.

Многочисленные исследования с помощью МРТ, ПЭТ и др. доказали, что в основе дислексии лежат нейробиологические причины. Определённые зоны мозга у таких людей функционально менее активны, чем у других.

Факторы, влияющие на развитие дислексии: наследственность; нарушение равновесия между полушариями мозга; явное либо латентное левшество у мальчиков. Ребёнку, страдающему дислексией, трудно одновременно использовать оба полушария головного мозга.

Симптомы дислексии

интеллект сохранён;

чтение с ошибками, угадывающее чтение;

непонимание прочитанной информации;

трудности пересказа только что прочитанного текста;

трудности в написании слов, даже простых;

множество ошибок даже при списывании текста;

написание слов задом наперед;

выраженные проблемы с почерком;

неспособность выполнять задание в установленный срок;

повышенная чувствительность нервной системы;

излишняя эмоциональность;

импульсивность;

нарушение координации движений;

неуклюжесть;

расстройство схемы тела;

затруднение в определении правой и левой стороны;

нарушения межполушарного взаимодействия;

обострённый эстетический вкус.

Психологические трудности при дислексии:

эмоциональная нестабильность;

изменчивость настроений;

подверженность скуке;

психологический дискомфорт;

трудности концентрации на одной деятельности;

склонность быстро терять интерес;

неуверенность в себе;

высокий уровень тревожности;

страх ошибки.

Профилактика. В возрасте 4-5 лет ребенка необходимо показать специалисту. Если дислексия выявлена в детстве, то правильная коррекция поможет уменьшить ее до уровня, который позволяет нормально жить и обучаться.

Дисграфия

Дисграфия — расстройство навыков письма, которое проявляется невозможностью или трудностью в соотнесении звуков устной речи и букв, их звучания и начертания. Например, ребёнок заменяет графически сходные буквы при написании (ш-щ, т-ш, в-д, м-л), пропускает и переставляет буквы и слога в словах. В России встречается у 20% детей.

Основным симптомом дисграфии является наличие стойких специфических ошибок, не связанных с применением орфографических правил.

Выделяется следующие варианты:

ошибки на уровне буквы и слога;

ошибки на уровне слова;

ошибки на уровне предложения.

Возникновение таких ошибок у школьников не связано со снижением интеллектуального развития, выраженными нарушениями слуха и зрения или нерегулярностью школьного обучения.

Вероятность дисграфии велика при общем недоразвитии речи.

Лёгкая степень. Виды дисграфических ошибок:

замены букв (ч-щ, б-п);

нарушения в обозначении мягкости согласных ("маленкие");

искажения звукобуквенной структуры слова ("поплькли — поблёкли").

Средняя степень. Виды дисграфических ошибок:

замены букв (о-а, ю-у);

искажения звукобуквенной структуры слова ("птичк, помогайт, пичкам");

нарушение структуры предложения, слитное написание слов, аграмматизмы ("в оконнов стекла").

Тяжёлая степень. Виды дисграфических ошибок:

замены букв (н-т);

искажения звукобуквенной структуры слова ("подут-пойдут, оненповесяет – они повесят, даптиц – для птиц");

нарушения структуры предложения — слитное написание слов (сюга – с юга, даптиц – для птиц), перестановки слов (деревях на – на деревьях);

аграмматизмы (моного доменько – много домиков, оненповесяет – они повесят).

Профилактика. В возрасте 4-5 лет ребенка необходимо показать специалисту. Если дисграфия выявлена в детстве, то правильная коррекция поможет уменьшить ее до уровня, который позволяет нормально жить и обучаться.

Дискалькулия

Дискалькулия – неспособность к изучению математики. Часто является самостоятельным заболеванием, а не побочным следствием других проблем. У людей с дискалькулией внутритеменная борозда теменной доли меньше, чем у большинства людей, и недостаточно активна.

Симптомы дискалькулии:

Ребенок не понимает, что такое число и не знает названия чисел.

Он не понимает, по какому принципу выстроен числовой ряд, не способен определить место числа в последовательности.

Ребенок не способен производить операции со сложными числами, не понимает, как разложить число на части.

У ребенка нарушена способность к сравнению чисел. Он не понимает, что означает большее и меньшее число.

Сравнения количества и размеров предметов также вызывают затруднения.

Ребенку трудно производить арифметические действия над числами, он не понимает значение этих действия. Он способен выполнять только элементарные арифметические операции с помощью ручного, а не мысленного счета.

Ребенок не знает последовательности арифметических действий и не способен решать примеры из нескольких действий.

Ребенок не способен правильно записать числа.

Из-за нарушений способности к визуализации ребенок способен решать задачи только при условии наличия их предметного составляющего. Он не способен представить то, что описывается в задаче.

Профилактика. В возрасте 4-5 лет ребенка необходимо показать специалисту. Если дискалькулия выявлена в детстве, то правильная коррекция поможет уменьшить ее до уровня, который позволяет нормально жить и обучаться.